La Sesión de Psicomotricidad

La sesión de psicomotricidad

 Sandra se ha especializado en Psicomotricidad siguiendo el método propuesto por Bernard Aucouturier. 

Como psicomotricista vivencial, sabe que en cada sesión los niños explorarán libremente el tipo de movimiento que les resulte más acorde con su vivencia personal del momento.

Sin embargo, ella puede preparar la sala para potenciar un tipo de trabajo en especial. 

Ahora está preparando su próxima sesión de psicomotricidad con sumo cuidado, ya que uno de sus alumnos, Eric, acaba de tener un hermano, y cree que un trabajo sensoriomotriz podría ayudarle a observar y analizar las emociones del niño.

• ¿Te parece adecuado? ¿Como actuarías?

Para empezar, cabe explicar el método sobre el que se especializó Sandra, propuesto por Bernard Aucouturier:

Bernard Aucouturier es un pedagogo que realizo numerosas investigaciones sobre el desarrollo de los infantes a partir del trabajo corporal.

Para él la Práctica Psicomotriz, llevada a cabo en la educación por un psicomotricista, tiene como objetivo el desarrollo de los factores facilitadores de la maduración del niño a través de la vía sensorio motora.

Hay una etapa del desarrollo del niño en  el que este forma su pensamiento, no sólo cognitivo, sino su pensamiento profundo a partir de la motricidad

Partiendo de esto, en mi opinión la forma de actuar de Sara es la correcta y por lo tanto, actuaría de la misma manera que ella.

Lo considero así porque, el hecho de tener un hermano a estas edades tan tempranas puede provocar muchas sensaciones en el niño/a tanto positivas como negativas.

Esta es la etapa en la que el niño comienza desarrollarse como sujeto original y diferente del otro y también, al mismo tiempo, la etapa en la que comienza a desarrollar la socialización en el núcleo familiar y en la institución escolar

 Como dice Aucouturier “Es la etapa de la integración, de la indiferenciación en la cual la sensoriomotricidad  constituye la ayuda en la que se anudan las sensaciones, las emociones, los afectos, el contacto y la distancia con el Otro”

 De esta forma, si el hecho de tener un hermano le ha afectado, lo reflejara en la práctica sensorio-motriz y nos permitirá al mismo tiempo, realizar actividades que le ayudaran a desarrollar estas sensaciones negativas hacia otras más positivas, o reforzar las positivas.

Por ejemplo, si el niño sufre celos por la falta de atención a consecuencia del nacimiento de su hermano, en la práctica sensorio-motriz se podrán realizar actividades (en una sala previamente preparada específicamente para esto) que le enseñen a compartir, a relacionarse con los demás, y en definitiva a socializarse.

Otro factor que debería tener en cuenta Sandra es el de los padres. Si el niño muestra síntomas negativos durante la sesión de motricidad, esta deberá hablarlo con sus padres y informarles de que quizás el nacimiento de su hermano está haciendo que estos no le presten la atención necesaria.

En cualquier caso, tanto el psicomotricista como el educador tienen que ser capaces de analizar los factores que limitan su adaptación.

Podemos asegurar que la psicomotricidad, durante estas edades, es una gran ayuda para el desarrollo del niño, y una herramienta fundamental para el psicomotricista o educador.